הנה מרכז למידה שמתאים גם לתחילת כיתה א', גם לסוף כיתה א' ואפילו מומלץ לתחילת כיתה ב'- מרכז הרכבת מילים! גוזרים את האותיות ומניחים בסלסלה. הילדים בוחרים 6 אותיות והם צריכים להרכיב מהן מילים. הם יכולים לבחור אותיות שהם רוצים או באופן אקראי. אין זה חשוב אם הרכיבו מילים עם שגיאות. למשל אם בחרו את… להמשיך לקרוא מרכז למידה- הרכבת מילים מאותיות

רעיון לימים הראשונים של כיתה ב'. חוברת "הנה כמה דברים שאני יכול/ה כבר לעשות לבד" החוברת שהכנתי מסכמת מעט את מה שלמדנו לעשות בכיתה א'. והיום הקטנטנים שלי יכולים כבר לעשות לבד 🙂 מצרפת את החוברת אני יכול

בכיתה שלי יש ארבעה מצבי הוראה עיקריים: זמן כיתה (הוראה פרונטלית), זמן קבוצה (אני עם קבוצה ושאר הילדים עובדים במרכזי למידה), זמן שיתוף (זמן שבו הילדים משתפים את הכיתה בעבודות שלהם) וזמן אישי (שיחה אישית ביני ובין אחד התלמידים). ב"זמן קבוצה" וב"זמן אישי" הילדים יודעים שיש שני "מורים קטנים" בכיתה שהם העוזרים שלי לאותו יום… להמשיך לקרוא ארבעה מצבי הוראה בכיתה

הנה כמה דפי עבודה נחמדים שהכנתי לימים הראשונים של החזרה לבית הספר. קודם הילד/ה מציירים את עצמם ביום הראשון ללימודים וכותבים איך הם הרגישו לילה לפני החזרה. חלק מהילדים וודאי לא נפגשו אלה עם אלה בחופשה או שהתראו הרבה פחות. זאת הזדמנות לחבר שוב ביניהם. הילדים מסתובבים בכיתה וכותבים שמות של חברים בתוך המסגרות בהתאם… להמשיך לקרוא הימים הראשונים של החזרה לבית הספר

אומנם יש לנו עוד כ-3 שבועות עד סיום החופשה. אבל אני כבר חושבת איך אוכל לעשות את היום הראשון של החזרה ליום מהנה במיוחד עבורי ועבור הקטנטנים שלי. החזרה לכיתה מלווה ברגשות מעורבים ולא תמיד פשוטים. ישנם ילדים שהחזרה לספסל הלימודים קשה להם והיא "מאירה" שוב את הקשיים שלהם. הנה כמה רעיונות שלי ליום הראשון… להמשיך לקרוא סיום חופשת הקיץ

הרבה פעמים הקטנטנים מסיימים לעבוד ומתקשים להתמודד עם תחושת ה"שעמום"... ואז כמובן הם מתחילים להסתובב וגם ליצור אינטראקציות לא נעימות עם תלמידים אחרים. אני תולה בכיתה כרטיסיות מה אפשר לעשות כשמסיימים משימה. כמובן שאני תמיד דואגת שיהיה גם מה לעשות: מרכזי למידה, פינות כתיבה או לעזור בסידור וניקיון הכיתה. הנה קבצים שהכנתי שיכולים להיות להיעזר.… להמשיך לקרוא סיימתי! אז מה עושים?!?

ביום האחרון של כיתה א' חיכה לקטנטנים שלי צ'ופר קטן על השולחן. מצרפת לכם את הקובץ. אפשר להדפיס, להוסיף את השם ידנית, להוסיף תמונה קטנה של הילד/ה ומשהו קטן ומתוק ליד. שיגור לכיתה ב

קריאה של מילים דו- הברתיות מסייעת בהבנת המורפולוגיה של המילה ובכך מביאה לשיפור בשטף הקריאה. מצרפת קובץ שהכנתי. בצבע ירוק- הבהרה פותחת. בצבע אדום- הבהרה סוגרת. הילדים מתאימים בין הברה פותחת לסוגרת וקוראים את המילה בשלמותה. הרכבת מילים שתי הברות

  במשך הזמן למדתי שישנן כמה פינות למידה שגם מניבות תוצאות מצוינות בקריאה של הילדים וגם מקלות מאוד על המורה לעבוד עם קבוצה קטנה. חשוב שהפינות יהיו מזמנות, מגוונות ושהמשימות יאפשרו עבודה עצמאית של הילדים. הנה כמה פינות עבודה שאפשר לשים באופן קבוע ולילדים תמיד יהיה תעסוקה כשהם מסיימים משימות או כשאתן מחליטות שהעבודה בפינות… להמשיך לקרוא מרכזי למידה בכיתה

אנו חוגגים יום הולדת בכיתה לילדי החודש ולקראת השנה החדשה אני דואגת מראש לצ'ופר קטן ממני. אני מצמידה את הכרטיסייה למקל, מוסיפה פפיון חמוד ומשהו קטן ומתוק ממני. מזל טוב! 🙂 צופר יום הולדת