פוסטים ראשי

כל שנה אנחנו נערכות מחדש. חושבות איך נוכל לארגן את עצמינו בצורה יעילה. פה עוד קצת מידע על התלמיד…. ושם עוד תיעוד קצר של שיחה עם ההורים…. כל מורה סוחבת לפחות שני תיקים, ממלאת טפסים שמתפזרים אחר כך בתיקים, בקלסרים ובכל הבית בעצם 🙂 אני מאוד אוהבת סדר וארגון. לכן כל שנה אני יוצרת לעצמי… Read more

החלק הכי אהוב עליי הוא עיצוב הכיתה שלי. הייתה לי כיתה של כוכבים, הייתה לי כיתה של פיראטים וכיתה של כדורים פורחים… ומה השנה?!!? שנה של אהבה! מי שמכיר אותי יודע שאני בדרך כלל לא אוהבת  "קיטש". אבל הפעם פשוט לא יכולתי להתאפק…. 🙂 אז התחלתי לתכנן את הלוח הראשי שלי, עם תמונות הקטנטנים…. יצרתי… Read more

הנה מרכז למידה שמתאים גם לתחילת כיתה א', גם לסוף כיתה א' ואפילו מומלץ לתחילת כיתה ב'- מרכז הרכבת מילים! גוזרים את האותיות ומניחים בסלסלה. הילדים בוחרים 6 אותיות והם צריכים להרכיב מהן מילים. הם יכולים לבחור אותיות שהם רוצים או באופן אקראי. אין זה חשוב אם הרכיבו מילים עם שגיאות. למשל אם בחרו את… Read more

רעיון לימים הראשונים של כיתה ב'. חוברת "הנה כמה דברים שאני יכול/ה כבר לעשות לבד" החוברת שהכנתי מסכמת מעט את מה שלמדנו לעשות בכיתה א'. והיום הקטנטנים שלי יכולים כבר לעשות לבד 🙂 מצרפת את החוברת אני יכול Read more

בכיתה שלי יש ארבעה מצבי הוראה עיקריים: זמן כיתה (הוראה פרונטלית), זמן קבוצה (אני עם קבוצה ושאר הילדים עובדים במרכזי למידה), זמן שיתוף (זמן שבו הילדים משתפים את הכיתה בעבודות שלהם) וזמן אישי (שיחה אישית ביני ובין אחד התלמידים). ב"זמן קבוצה" וב"זמן אישי" הילדים יודעים שיש שני "מורים קטנים" בכיתה שהם העוזרים שלי לאותו יום… Read more

הנה כמה דפי עבודה נחמדים שהכנתי לימים הראשונים של החזרה לבית הספר. קודם הילד/ה מציירים את עצמם ביום הראשון ללימודים וכותבים איך הם הרגישו לילה לפני החזרה. חלק מהילדים וודאי לא נפגשו אלה עם אלה בחופשה או שהתראו הרבה פחות. זאת הזדמנות לחבר שוב ביניהם. הילדים מסתובבים בכיתה וכותבים שמות של חברים בתוך המסגרות בהתאם… Read more